Организация охраны здоровья учеников

Состояние здоровья учащихся и факторы его формирования

Для школьников социальными являются комплекс организационно-педагогических факторов:

существующие классно-урочные технологии обучения;
педагогический стиль работы учителя;
реализация воспитательной установки на ЗОЖ, предполагающей соответствующую организацию образовательного пространства жизнедеятельности школы;
организация и характер психологической поддержки;
организация и характер медицинской помощи;
санитарно-гигиенические условия обучения

На здоровье детей влияет длительное воздействие социально-экономических и экологических факторов. К школьным факторам она относит:

интенсификацию учебного процесса;
стрессовые воздействия авторитарной педагогики;
раннее начало дошкольного систематического обучения;
несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям обучающихся;
несоблюдение элементарных физиолого-гигиенических требований к организации учебного процесса;
недостаточную подготовку педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей,
недостатки в существующей системе физического воспитания

Медицинский работник выполняет следующий объем работы:

оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья;
организацию питания обучающихся;
определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;
пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом;
прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации;
профилактику и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;
обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;
профилактику несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность;
проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий.
контролирует соблюдение санитарно-эпидемиологических норм;
ведет наблюдение за бывшими в контакте инфекционными больными;
проводит работу по профилактике травматизма, учету всех случаев травм;
проводит занятия с учащимися по оказанию первой медицинской помощи и правилам личной гигиены;
ведет учет и хранение медицинского инвентаря, медикаментов, следит за своевременным их пополнением и сохранность.
работает по графику, утвержденному директором школы;
взаимодействует в процессе своей деятельности с педагогическим, административным и обслуживающим персоналом.

Температурный режим

Температура помещений школы

Помещение	Значение, °С
Учебные классы	18-24
Актовый зал	18-24
Спортивный зал	17-21
Столовая	18-25

В соответствии с санитарным законодательством, температура воздуха в учебных помещениях и кабинетах, актовом зале, столовой, рекреациях, библиотеке, вестибюле, гардеробе должна составлять 18-24 градусов Цельсия. Во внеучебное время при отсутствии детей, согласно санитарных правил, в помещениях школы должна поддерживаться температура не ниже 15 градусов Цельсия, а отключение отопления в школе вообще не допускается. Для контроля температурного режима учебные помещения и кабинеты должны быть оснащены бытовыми термометрами. Не допускается использование переносных обогревательных приборов, а также обогревателей с инфракрасным излучением.

Температурный режим для ограничения посещения школы

Температура	Скорость ветра	Занятия отменяются в классах
- 25	1-4 м/с	1-4
- 25-26	без ветра	1-4
- 25	более 5 м/с	1-7
- 26-27	1-4м/с	1-7
- 28-29	без ветра	1-7
- 26-27	более 5 м/с	1-9
- 28-29	1-4м/с	1-9
- 30	без ветра	1-9
- 28-29	более 5 м/с	1-11
- 30	1-4м/с	1-11
- 31 и ниже	без ветра	1-11

Здоровье подрастающего поколения – важный показатель качества жизни общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий ее развитие в будущем. Всемирной организацией здравоохранения признано, что здоровье – это не просто отсутствие болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия. При этом подразумевается гармоничное сочетание социального, физического, интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни. Осуществить такую деятельность способен только человек, обладающий определенным мировоззрением, высоким уровнем развития личности, определенными убеждениями и установками, а также всесторонними знаниями, умениями и привычками здорового образа жизни.

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов. Здоровьесбережение стало одним из атрибутов образовательного процесса в школе. Оно проявляется в применении здоровьесберегающих технологий, организации здоровьесберегающей среды, совместной деятельности учителей, классных руководителей и воспитателей нацеленной на формирование культуры здоровья обучающихся.

В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные группы подходов к решению проблемы здоровья в школе: профилактический, методический и формирование здоровой личности.

Основные меры, направленные на обеспечение охраны здоровья учащихся, включают: 1) оказание первичной медико-санитарной помощи в порядке, установленном законодательством в сфере охраны здоровья; 2) организацию питания учащихся; 3) определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул (согласно локальных актов ОО); 4) пропаганду и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда; 5) организацию и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом; 6) прохождение учащимися в соответствии с законодательством Российской Федерации периодических медицинских осмотров и диспансеризации.

Состояние здоровья учащихся и факторы его формирования

Причины возникновения заболеваний заключены в негативном влиянии внешней среды, отягощенной наследственности, неудовлетворительных социальных условиях. Так, В. П. Петленко предлагает распределить факторы, определяющие здоровье, по их влиянию следующим образом:

• человеческий фактор — 25 %;
• экологический фактор — 25 %;
• социально-педагогический фактор — 40 %;
• медицинский фактор — 10 %.